Wewnętrzny zapał do nauki u małego dziecka wyrasta głównie z bliskiej i pe łnej miłości relację ze swoimi rodzicami. Jeśli więź między rodzicami i dzieckiem jest słaba, ż adne programy edukacyjne i szkolne reformy nie zachęcą go do nauki. Niezaspokojone potrzeby emocjonalne będą blokowały w dzieciach chęć uczenia się. Dziecku, które jest gł odne miłości, akceptacji i uwagi ze strony swoich rodziców, brakuje sił do stawiania czoła wyzwaniom w szkole.